1.2. A investigação foi motivada pela questão de saber se o tamanho dos governos, em termos do número de ministros, está relacionado com a eficiência, estabilidade e desenvolvimento dos países.
1.3. Os autores do estudo utilizaram o modelo metodológico hipotético-indutivo.
1.4. A técnica de recolha de dados utilizada pelos investigadores foi a comparação do número de ministros de cada governo com quatro indicadores mundialmente reconhecidos: Índice de Desenvolvimento Humano da ONU e os indicadores do Banco Mundial sobre Estabilidade Política, Liberdade de Expressão e Votação, e Eficiência Governativa.
1.5. A conclusão do estudo foi que governos com menos ministros tendem a ser mais eficientes, estáveis e desenvolvidos.
1.6. A aplicação deste modelo no sistema de ensino poderia permitir uma análise mais objetiva e eficiente das dinâmicas de grupo em salas de aula. Ao identificar um número crítico de indivíduos para a tomada de decisões eficientes, os educadores poderiam ajustar o tamanho dos grupos de trabalho, projetos em equipe e atividades colaborativas para maximizar a eficácia do processo de aprendizagem. Além disso, compreender que a eficiência de um grupo diminui à medida que seu tamanho aumenta pode orientar práticas pedagógicas que incentivem a participação ativa de todos os alunos, evitando a sobrecarga de informações e promovendo um ambiente de aprendizagem mais produtivo.
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